導(dǎo)語(yǔ)introduction

不少在通信、電子行業(yè)工作的在職考生，想報(bào)考信息與通信工程在職研究生，卻卡在“考試科目準(zhǔn)備”上——有的院校考“信號(hào)與系統(tǒng)”，有的考“通信原理”，甚至還有院校加考“數(shù)字信號(hào)處理”，自己分不清該優(yōu)先復(fù)習(xí)哪科，心里總惦記：“信息與通信工程在職研究生考試科目匯總里，有沒(méi)有通用的內(nèi)容？不同院校的專業(yè)課差異到底在哪？”其實(shí)信息與通信工程在職研的考試科目分“通用公共課”和“院校特色專業(yè)課”兩類，理清差異后針對(duì)性復(fù)習(xí)，就能少走彎路，具體如下。

01 通用考試科目：公共課+基礎(chǔ)專業(yè)課

　　不管報(bào)考哪所院校，信息與通信工程在職研究生的公共課科目基本一致，基礎(chǔ)專業(yè)課也有共性，這是考試科目里的通用內(nèi)容：

　　公共課：全國(guó)統(tǒng)考科目，包括英語(yǔ)二（滿分100分，難度接近大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，側(cè)重閱讀與寫作，如“通信行業(yè)相關(guān)英文文獻(xiàn)翻譯”“技術(shù)方案英文摘要撰寫”）、數(shù)學(xué)二（滿分150分，涵蓋高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)，重點(diǎn)考查“導(dǎo)數(shù)應(yīng)用”“積分計(jì)算”“矩陣運(yùn)算”，這些內(nèi)容在通信系統(tǒng)建模、信號(hào)分析中常用）。

　　基礎(chǔ)專業(yè)課：多數(shù)院校會(huì)考查“信號(hào)與系統(tǒng)”或“通信原理”中的一門，滿分150分。“信號(hào)與系統(tǒng)”側(cè)重“信號(hào)時(shí)域、頻域分析”“線性時(shí)不變系統(tǒng)響應(yīng)求解”，是通信信號(hào)處理的基礎(chǔ)；“通信原理”側(cè)重“調(diào)制解調(diào)技術(shù)”“信道編碼”“數(shù)字通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，更貼近實(shí)際通信工程應(yīng)用。

　　比如北京郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)等通信類特色院校，都以“信號(hào)與系統(tǒng)+英語(yǔ)二+數(shù)學(xué)二”為基礎(chǔ)科目；西安電子科技大學(xué)則以“通信原理+英語(yǔ)二+數(shù)學(xué)二”為主，可見基礎(chǔ)專業(yè)課雖有差異，但核心圍繞“信號(hào)”“通信”兩大方向，這也是考試科目中最易把握的規(guī)律。

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02 不同院校專業(yè)課差異對(duì)比

　　想進(jìn)一步摸清“信息與通信工程在職研究生考試科目匯總”里的院校特色，這份表格對(duì)比了5所熱門院校的專業(yè)課及考查重點(diǎn)，不用再逐校翻招生簡(jiǎn)章：

招生院校	公共課科目	專業(yè)課科目	專業(yè)課考查重點(diǎn)（院校特色）	備考提示（貼合在職考生）
北京郵電大學(xué)	英語(yǔ)二、數(shù)學(xué)二	信號(hào)與系統(tǒng)	1.重點(diǎn)考查“傅里葉變換在通信信號(hào)中的應(yīng)用”；2.含“光纖通信信號(hào)分析”專題（北郵光纖通信方向特色）	建議結(jié)合北郵出版社《信號(hào)與系統(tǒng)》教材，重點(diǎn)做“光纖信號(hào)例題”
南京郵電大學(xué)	英語(yǔ)二、數(shù)學(xué)二	通信原理+數(shù)字信號(hào)處理（兩門合卷）	1.通信原理側(cè)重“無(wú)線通信調(diào)制技術(shù)”；2.數(shù)字信號(hào)處理側(cè)重“濾波器設(shè)計(jì)”（南郵無(wú)線通信特色）	兩門課占比5:5，需平衡復(fù)習(xí)時(shí)間，優(yōu)先掌握“調(diào)制與濾波結(jié)合的真題”
西安電子科技大學(xué)	英語(yǔ)二、數(shù)學(xué)二	通信原理	1.重點(diǎn)考查“差錯(cuò)控制編碼”；2.含“雷達(dá)通信系統(tǒng)原理”專題（西電雷達(dá)通信方向特色）	參考西電《通信原理》課后習(xí)題，關(guān)注“雷達(dá)信號(hào)編碼”相關(guān)內(nèi)容
哈爾濱工程大學(xué)	英語(yǔ)二、數(shù)學(xué)二	信號(hào)與系統(tǒng)+通信電子線路（兩門合卷）	1.信號(hào)與系統(tǒng)側(cè)重“離散信號(hào)分析”；2.通信電子線路側(cè)重“高頻電路設(shè)計(jì)”（哈工程船舶通信特色）	合卷中“高頻電路”占比40%，需額外復(fù)習(xí)“船舶通信高頻設(shè)備原理”
杭州電子科技大學(xué)	英語(yǔ)二、數(shù)學(xué)二	數(shù)字信號(hào)處理	1.重點(diǎn)考查“快速傅里葉變換（FFT）實(shí)現(xiàn)”；2.含“人工智能信號(hào)處理”專題（杭電AI+通信特色）	建議補(bǔ)充“FFT在AI信號(hào)降噪中的應(yīng)用”相關(guān)案例，貼合院校特色

　　從表格能看出，考試科目的核心差異在專業(yè)課——特色院校會(huì)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)方向（如北郵光纖、南郵無(wú)線）設(shè)置考查重點(diǎn)，備考時(shí)若忽視這些差異，很容易偏離考點(diǎn)。

03 專業(yè)課備考重點(diǎn)：按院校特色針對(duì)性準(zhǔn)備

　　清楚了“信息與通信工程在職研究生考試科目匯總”的通用內(nèi)容與院校差異后，專業(yè)課備考要緊扣“院校特色”，避免盲目刷題：

通信類特色院校（北郵、南郵）：側(cè)重“行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景”

　　這類院校的專業(yè)課常結(jié)合實(shí)際通信場(chǎng)景出題，比如北郵“信號(hào)與系統(tǒng)”會(huì)出“光纖信號(hào)在不同損耗下的時(shí)域響應(yīng)計(jì)算”，南郵“通信原理”會(huì)出“5G無(wú)線通信中的調(diào)制技術(shù)選擇”。備考時(shí)要多關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，比如閱讀《通信學(xué)報(bào)》中“光纖通信”“5G技術(shù)”相關(guān)論文，了解實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)難點(diǎn)，這樣答題時(shí)能結(jié)合案例，更易拿高分。考試科目里的院校特色，是備考時(shí)需要重點(diǎn)把握的方向，直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。

綜合類院校（哈工程、杭電）：側(cè)重“跨學(xué)科結(jié)合”

　　哈工程結(jié)合“船舶通信”考查“高頻電路設(shè)計(jì)”，杭電結(jié)合“AI”考查“信號(hào)處理”，這類題目需要跨學(xué)科知識(shí)。備考時(shí)要補(bǔ)充相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)，比如哈工程考生可看《船舶通信設(shè)備原理》，了解高頻電路在船舶通信中的特殊要求；杭電考生可學(xué)“TensorFlow基礎(chǔ)”，理解AI信號(hào)處理的基本流程。不用深入鉆研，但要能結(jié)合專業(yè)課知識(shí)解釋跨學(xué)科應(yīng)用，避免答題時(shí)只談理論、不結(jié)合特色。

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04 報(bào)考時(shí)的降低備考難度建議

　　結(jié)合“信息與通信工程在職研究生考試科目匯總”，還有2個(gè)報(bào)考建議能幫在職考生降低備考難度：

按“現(xiàn)有基礎(chǔ)”選院校，避開短板科目

　　比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱的考生，若院校專業(yè)課考“數(shù)字信號(hào)處理”（需大量數(shù)學(xué)計(jì)算），可優(yōu)先選考“通信原理”（側(cè)重技術(shù)應(yīng)用，計(jì)算量稍小）的院校；英語(yǔ)基礎(chǔ)差的考生，可選擇專業(yè)課占比高（如專業(yè)課滿分150分，占比37.5%）的院校，靠專業(yè)課拉分。

提前獲取“院校真題”，明確考查風(fēng)格

　　不同院校專業(yè)課真題風(fēng)格差異大，比如西電真題側(cè)重“理論計(jì)算”，杭電真題側(cè)重“案例分析”。備考前可通過(guò)院校研究生院官網(wǎng)獲取近5年真題，分析高頻考點(diǎn)（如北郵常考“傅里葉變換”，南郵常考“調(diào)制技術(shù)”），針對(duì)性復(fù)習(xí)，比盲目看教材更高效。

05 總結(jié)

　　信息與通信工程在職研究生考試科目匯總包含“通用公共課（英語(yǔ)二、數(shù)學(xué)二）”和“院校特色專業(yè)課”，不同院校的專業(yè)課差異主要體現(xiàn)在“行業(yè)應(yīng)用”或“跨學(xué)科結(jié)合”上——北郵、南郵側(cè)重通信場(chǎng)景應(yīng)用，哈工程、杭電側(cè)重跨學(xué)科特色。備考時(shí)要先理清通用科目，再按院校特色針對(duì)性準(zhǔn)備專業(yè)課，結(jié)合自身基礎(chǔ)選院校、找真題，就能高效復(fù)習(xí)，不用再為“科目多、差異大”焦慮。

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